备考托福听力的10个秘诀

听写的误区

所有针对于提高基本能力的练习，最终的目标都是听懂。所以，所有的练习也都应该截止到听懂为止。举例来说，中国考生有一个历史悠久的练习方法叫做“听写”。具体做法是把一段听力当中的每个字都写一遍。有的机构声称：“听写是提高听力的唯一方法”。但是，当我们仔细研究这个方法的时候，一定要问自己两个问题。第一，如果一句话听懂了，那么为什么要写？一句话可能第一遍没有听懂，但是反复听到第3遍听懂了。既然听懂，也就达到了练习基本功的最终目的。这个阶段的学生就没有必要去做听写了。第二，如果一句话没听懂，那么怎么写？一句话没有听懂。如果是单词问题，那么听的时候，重点就应该去积累这个单词，而不是已经听懂的那部分。但如果是句子太长，那么我们需要练习的时候长句子的理解和记忆，反复去听尽量去抓取句子的信息。但是如果一个字一个字去写，就失去长难句对瞬时记忆和理解能力的压力，其实这么练习的意义好像也不是很大。所以，听写这个办法并不是提高听力的最快途径，而且并不是万能的。不管你是处在听得半懂不懂的状态还是听的不太懂的状态，听写其实都没什么必要。毕竟听力练习的是你的听觉神经系统，并不是你的写作能力。写可能会有助于你的辨音能力，但是对辨音的速度是没有任何帮助的。听力在听懂的基础上是需要练习辨音速度的。听懂是最基本的要求，但是反应速度的快慢是决定你把听懂的句子整合起来分析逻辑的重要能力。反应速度慢了，任然是不具备托福听力考试要求的。

加速听误区

很多人觉得自己反应速度慢，所以就加倍速去听。如果加倍速都听懂了，那么原速肯定没有问题。听不懂的因素有很多，很多情况下并不是因为速度问题，也可能是单词不认识，句子太复杂，或者是学科背景知识不懂等因素。如果在基础还很差的时候就加速听，会给自己增加更大的压力，效果也就可想而知。在听力还是小白的阶段，还是先学会爬，再进行跑吧。

泛听的误区

有人觉得，我只要多听、常听、用心听，就一定能提高。这个想法是有道理的，因为native speaker肯定不做听写，肯定不做加速听，但是会每天泛听不同的材料。按照native speaker的方法去练习，肯定没错。但是别忘了，native speaker早上一睁开眼就在听，晚上做梦的时候听的也是英语，语言环境不知道比我们好多少倍。而对于一个考试，我们只需要听懂Lecture和Conversation就可以了，并不需要听懂Micheal和Nancy的八卦，不需要听懂奥巴马的演讲，也不需要听懂CNN的新闻。托福听力的套路非常明显，所以并需要其他的额外材料去做练习。

单词训练

单词问题最好解决，只要背就好了。建议备考时间长的同学（4个月以上），可以直接上绿皮乱序版的托福词汇书。备考时间短或者基础不错的同学，可以去背听力学科的单词书（70多套TPO全部总结的听力场景词）。至于背单词的方法，市面上有很多种，但基本原则是一样的：大量+重复。所谓大量，是要求每天不能背得太少，不然战线拖太长，人会疲劳。不要相信“每天背20个，坚持一年就有6000词汇量”的鸡汤，极少有人能坚持背一年。所以，每天要加大量，我的建议是不低于150个。虽然背过的单词会忘，但是我们还有复习。所谓重复，是要对抗遗忘规律。每天至少复习三遍当日的新词。有时间的话，还可以把前几天的单词也复习了。

辨音训练

辨音问题指的是一些难以分辨的语音现象，例如连读、失爆、弱读等等。通常的观点认为，辨音问题是我们的一大困难，就好像中国人把“女朋友”读成“女票”，作为native speaker的我们，很容易从“女票”联想到“女朋友”，但是随便抓过来一个老外，估计肯定听不懂。对连读现象多半出现在特定音节的搭配上。例如would you，但是/d/和/j/这两个音节可以出现在很多单词里，我们无法穷尽所有这样的搭配，这也就导致了对于辨音问题，无法彻底解决。最好的办法就是遇到一个，解决一个。解决辨音问题，才是用到“听写”的时候。听写的逻辑是，把听到的写下来，和正确的对比，检查出问题，然后进行改正。所以，辨音问题的解决办法是：听写（只听写辨音有问题的地方，不要把没问题的地方也写了），对比纠错，跟读模仿。

长难句复述

句子长（复杂）到听多少遍都听不懂，才可以算作长难句。因为我们对于英文的瞬时记忆力比较差，所以提高瞬时记忆是关键。具体办法是强迫自己复述长难句。最快速的理解句子的方法是将句子按照意群去理解。意群的划分多半以谓语动词，从句为切割点。核心的理念是，不再试图把句子听成一个一个的单词，而是听成一组一组的单词，也就是一个一个的意群。这样的话，一个含有25个单词的句子，就只需要听懂4个意群。而每个意群都有自己的核心，这样一来就大大减少了需要处理的英文单词，自然提高的理解速度。在复述句子的时候，也要以意群为单位，不求复述清楚每一个单词，但一定要把主要逻辑复数正确。

速度提升

速度问题是一个高级问题，如果在前三个基础能力都还很弱的时候，自然无法提高速度。对于一段文本，在解决了以上三个问题之后，可以做加倍速重听，或者也可以反复原速重听，听到比自己的亲妈还熟，就提高了理解速度。听力是考查反应速度的快慢，听懂是最基本的要求。特别是某些对话的文章，速度非常的快，并且可能还会遇到一些非美式发音的口音，在考场上那么紧张的情况下，听力能做到百发百中，不留一丝纰漏，那么你的反应速度就是决定权。因为对听力材料反应速度够快，你才有余力去整合你所听到的信息，比如这段文字的主题是什么，speaker的态度，围绕主题展开的核心细节是那些，常见的出题点提前判断等，要点都是要建立在听懂的基础上，反应速度很快才能做到万无一失的。

背景知识积累

对一个学科背景知识的了解，有助于听懂这个学科的文章。还是刚才的这句话。举个例子，听力有很多animal behavior的文章，只要我们知道了生物行为的两大目的：生存、繁殖。但凡听到了细节，就可以往生存或者繁殖的方面去思考，自然可以融会贯通。对于平时积累较少的同学来说，确实有不小的难度。但我们也没有必要为了考托福而专门去系统地学习学科知识，只要把做过的每一篇文章里的知识都掌握好，我可以推荐大家都去看看“国家地理101科普系列”等视频，在B站上搜就可以出来了。赵老师带的托福学生必看的视频，快速帮助学生积累背景知识的非常好的视频材料。如果你平时可以用VPN上YouTube，也可以搜索大量的相关学科视频看，比如可以关注NASA 官网，实时更新的天文知识帮助你搞定天文类素材。

考试技巧之考点

作为一个运行多年的标准化考试，一定有一套内在的出题逻辑。这也是我们研究考试的重点方向----套路。一篇5分钟的Lecture，往往可以有700字之多，而最后只考6个题目。这就说明，并不是每一句话都要考，如果每个题目对应1句话，那么文章绝大多数都是废话。但事实情况是，正是这些废话引出了重要的话，所以还不能不听。于是很多同学因为分不清重点，最后彻底沦陷在细节当中。Lecture模拟了北美课堂的状态，老师讲课，学生听课。题目考察的必然是教授讲课的重点。作为一名有授课经验的、经过培训的老师，讲课的时候一定要有逻辑，一定会有重点，而这些重点是要以语言的形式外化出来的。这也就是我们通常所说的考点。考点一共有结构类、逻辑类和内容类三种：

结构类：主旨并列、问答
逻辑类：因果和转折、对比和比较
内容类：强调、举例、语音语调、过程

听到这些考点，基本可以确定出现了重要的内容，该认真听的认真听，想记笔记的可以记笔记。题目考察的无外乎就是这些内容。

考试技巧之逻辑

Lecture的文章都有主旨，作为一篇精心设计过的文章，肯定不可能跑题。所以，我们可以紧紧抓住文章的主旨，主旨是统领整片文章的核心要点，后面的细节段路都是围绕这个中心主旨展开的。一旦主旨确定，80%的细节都能猜出来要讲什么了。在听的时候会更加流畅，做题的时候也更加得心应手。另外，我们可以进行结构听力法。Lecture都会分为几个小的段落（俗称subtitle)，每个段落也都有自己的主旨和相关核心细节，抓住段落主旨也是听、和做题的好办法。对于题目来说，有了主旨，也基本秒选。在Lecture中，考点可以帮助我们抓住重点，逻辑则可以帮助我们理解和记忆这些重点。通过这两点的结合，我们可以更加高效地备考托福听力，提升我们的考试成绩。

Conversation技巧

Conversation总体来说套路不多，可以总结为：提出问题，讨论问题，解决问题。整篇对话的重点集中在学生提问和教授回答这两个方面。对于conversation，我的建议是，不要做笔记，尽量听懂。在听的时候时刻注意学生提出的问题和另一方给出的答案。不要纠结于考点，因为Lecture的考点在conversation里几乎都不适用。

笔记策略

在做听力笔记的时候，记什么重要，还是怎么记重要？答案是记什么重要。如果记了没用的东西，那么等于白记。不但白记，也白白耽误的听。如果记了重要的东西，虽然小明是画圈，小王是画方，小李是画三角，但本质上并无不同。由此可以推论，在不知道记什么的时候，完全可以选择不记。有人可能要辩驳说，如果不记，回头就忘了。其实做对题目，记住内容的核心原因是听懂了，而不是记了笔记。回想一下我们听懂的内容，如果出了题目，做题基本不看笔记。没听懂的地方考了题目，看了笔记也没啥用处。所以，不要迷恋笔记。笔记做的好，确实有用。做的不好，还不如不做。

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